Задания к упражнениям. Образцы выполнения самостоятельных работ

I. Функциональная стилистика

Образец анализа текста

В настоящее время в исследовании дискурса выделяются шесть основных направлений: теория речевых актов, интеракциональная социолингвистика, этнография коммуникации, прагматика, конверсационный анализ и вариационный анализ. Следует отметить, что источниками формирования моделей понимания и методов анализа дискурса в перечисленных подходах (при всём множестве различий между ними) были достижения таких дисциплин, как лингвистика, антропология, социология, философия, теория коммуникация, социальная психология и искусственный интеллект (Shiffrin 1994).

Интеракциональная социолингвистика, которой посвящается данная статья, представляет собой такой подход к дискурсу, когда в центре внимания оказывается ситуативное значение. Исследователи, работающие в этом направлении, сочетают идеи Джона Гамперца и Эрвина Гоффмана.

Антропологическую струю в развитие этого направления внёс Джон Гамперц. Основную цель своего исследования, провозглашённую в книге «Стратегии дискурса», автор формулирует как поиск и развитие интерпретативных социолингвистических подходов к анализу процессов, происходящих в реально протекающем в пространстве и времени непосредственном общении (face-to-face) (Gumperz 1982).

Данный текст относится к научному стилю, собственно научному подстилю. Автор использует специальные лингвистические термины, которые не разъясняются в процессе изложения. Это позволяет утверждать, что текст ориентирован на читателя, который является специалистом в данной области. Стилевые черты научного стиля диктуют соответствующий выбор языковых средств.

Точность реализуется через использование специальных терминов ( дискурс, теория речевых актов, интеракциональная социолингвистика, прагматика и др.) Кроме того, точность обеспечивается употреблением различных осложняющих конструкций, в частности причастных оборотов уточняющего характера (« Исследователи, работающие в этом направлении, сочетают идеи Джона Гамперца и Эрвина Гофмана »).

Обобщённость, абстрактность проявляют себя в предпочтении именных частей речи глаголам. На 55 форм имени существительного встречается только 9 глагольных форм. Семантика процесса передается при помощи отглагольных существительных ( исследование, понимание, формирование и др.). Использование глаголов-связок, десемантизированных глаголов ( следует отметить, представляет собой ) также диктуется такой стилевой чертой, как абстрактность.

Подчеркнутая логичность изложения определяет выбор сложноподчиненных предложений. В научном стиле важно определить ход рассуждений и изложить доказательства, поэтому используются СПП, в которых основная мысль приводится в главной части, а доказательства – в придаточном предложении. (« Интеракциональная социолингвистика, которой посвящается данная статья, представляется собой такой подход к дискурсу, когда в центре внимания оказывается ситуативное значение »). В начале текста автор определяет тему исследования (дискурс), а затем рассуждает только об этом понятии, что свидетельствует о наличии такого признака научного стиля, как однородность тематического фактора.

Безличность проявляется в выборе пассивных конструкций ( выделяются шесть основных направлений, посвящается данная статья и др.), а также в отсутствии личных местоимений, что позволяет избежать интерпретации от лица.

Объективность реализуется в упоминании исследований, непосредственно относящихся к изучаемой проблеме ( Джон Гамперц «Стратегии дискурса», Эрвин Гоффман и др.). Подобные ссылки свидетельствуют также и о точности анализируемого текста.

Использование отвлеченных существительных ( исследование, направление, анализ, внимание и др.) диктуется требованием абстрактности изложения, которая также определяет отсутствие глаголов конкретного физического действия.

Таким образом, в данном тексте реализуются такие стилевые черты, как абстрактность, точность, логичность, безличность, объективность, что является доказательством того, что текст написан в научном стиле.

II. Коммуникативные качества хорошей речи

ПРАВИЛЬНОСТЬ

Акцентологические и орфоэпические нормы

Проверив произношение слов по списку, данному в Приложении 1 , прочтите следующий текст вслух.

Балованный агент, действительно, черпал удовольствие в покупке для своих детей мальчиковых штанишек, подростковых туфель, а также пеленок для новорожденной дочери, которую он видел только мельком. Вероисповедание агента, которого не компроме(н)тировала принадлежность к аристократии (свой гербовый знак он хранил вместе с фотографией умершего дяди-украинца), не позволяло ему менять гражданство, испытывать катарсис от пребывания в партере театра, читать пасквили и выносить приговоры. На его мышление влияло изучение традиций русской иконописи, свидетельств о посмертных мытарствах души и размышление о близости апокалипсиса. Он ощущал себя не еретиком, а избранником небес и видел знаменье последних времен в каждом новом изобретении.

Экзальтированным друзьям агента было завидно, что он как глубоко верующий христианин посвящает свой досуг дому и никогда не покидает семью по воскресеньям. Они мастерски устроили заговор и начали его третировать. Они дразнили агента, называя его «бесчувственной статуей, красивее обнаженного Давида» и утверждали, что его «жизнь нормирована донельзя». В конце концов, они принудили его нарушить все табу.

Завсегдатаи ресторанов, работники таможни и хозяева рудников, они повели его на воскресную вечеринку в кулинарию, где спиртное лилось прямо из водопровода, и поэтому его продавали втридорога. И только для давнишних друзей хозяева отпускали товар по оптовой цене. Очутившись за столиком, друзья заказали гренки, вино в пиале, свеклу, творог, щавель и языковую колбасу. Исчерпав все средства убедить нашего героя пригубить вина, его друзья подлили ему малую толику медицинского спирта в газированную воду. Но и этого мизерного количества оказалось достаточно для того, чтобы облегчить намерение компании устроить дебош. Лицо агента начало багроветь, очки на три диоптрии сползли, он кашлянул и предложил ходатайствовать о заключении договора об организации целой индустрии по добыче гусениц и обеспечению их превращения в бабочек. «Нас ждет, - уведомил он всех, – гарантированный успех, ведь аналога подобной индустрии не существует, прибыль мы будем получать каждый квартал и сможем баллотироваться на пост президента». Произнесенная речь повлекла рассредоточение общего внимания, и агент ощутил тошноту, предвещающую инсульт. Блокировав приступ, агент предложил друзьям поехать в его зимовье, находящееся в 735 километрах от кулинарии, если двигаться наискось. Но тут он полностью забыл алфавит и всю языковую систему в целом и потерял сознание.

Очнулся он утром в помещении, где были закупорены все форточки, поэтому он понял, что находится в аэропорту. Как он добрался до аэропорта, он не знал. Сидевший рядом столяр рассказал ему, как он брыкался, кричал, что не хочет идти в диспансер, кидался невесть откуда взявшимися кухонными ножами, за что его чуть не заключили под арест.

Агент решил тотчас же позвонить домой и вдоль старого бензопровода, оставленного ржаветь, и мешков с цементом отправился к ближайшему таксофону, на ходу придумывая алиби.

Лексические нормы

Упражнение. Уточнив по словарю иностранных слов значения данных в Приложении 2 лексических единиц, соотнесите слова из списка с приведёнными дефинициями и выявите несоответствия.

Ортодоксальный – нежный, тонкий, хрупкий.

Эгалитарный – 1) внушающий, вызывающий собой какие-л. представления; 2) связанный с внушением.

Пролегомены – движение церквей, главным образом протестантских, ставящее целью создание всемирного объединения церквей.

Пропедевтика – предварительные рассуждения, введение в изучение чего-л.

Экуменизм – приверженность к крайним взглядам и мерам.

Трюизм – подготовительные занятия, введение в науку.

Субтильный – уравнительный.

Эмфатический – неуклонно придерживающийся какого-л. веры.

Суггестивный – вошедший в поговорку.

Провербиальный – произносимый в приподнятом тоне, выразительный.

Упражнение. Уточнив по словарю иностранных слов значения данных в Приложении 2 лексических единиц, найдите ошибки, допущенные при их использовании.

текст № 1.

На гамбите одного импозантного брокера были изображены вексель и диатриба. Брокер пользовался успехом у женщин и поэтому был вынужден посещать журфиксы и другие светские мероприятия. Он пил лучшее бланманже в будуарах светских львиц и вступал в дебаты на ежегодных гешефтах, однако ни сделать успешную карьеру, ни жениться ему так и не удалось.

текст № 2.

Уставший от тяжелой жизни бонвиван решил посетить глиптотеку, чтобы наконец-то научиться отличать живописный барельеф от монохромного горельефа. Пытаясь преодолеть чувство полного индифферентизма к проблемам высокого искусства и строго соблюдая принцип изохронности, бонвиван за два часа успел осмотреть около 60 шедевров, потратив на изучение каждого по две минуты. Из-за некоторой дискретности сознания решить дилемму про имманентные черты живописи он не смог, однако пытался поделиться с друзьями возникшими импрессиями.

Упражнение. Найдите и исправьте ошибки, нарушающие лексические нормы.

1. Самое лучшее для таких больных – это укол смертельной инъекции. 2. В общем, вопрос вот в чем шел… 3. Первое боевое крещение дедушка принял на Западном, а затем на Юго-Западном фронте, в составе первого гвардейского кавалерийского, который непосредственно участвовал в обороне Москвы и освобождении важных коммуникаций западнее столицы. 4. Оля отпор поворот дает. 5. Новый дебютный альбом Юлии Савичевой «Высоко…». 6. Зарплата у служащих должна быть небедной. 7. Самая большая глобальная печаль – это то, что ни в одной коллекции не выдержана цветовая гамма. 8. Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание. 9. Персональное собеседование с каждым сотрудником один на один. 10. Начальник порта Байкал В.Л.Васильковский солидарен с моими словами.

Словообразовательные нормы

Упражнение. Исправьте нарушения словообразовательных норм в приведённых ниже примерах. Сгруппируйте их по типам нарушений (подмена приставки, подмена суффикса, подмена производящей основы). Найдите примеры языковой игры.

1. Я тебя хорошо знаю: ты их жалкий прихвостник! 2. Как ты мне бабушку твою надпоминаешь. 3. Это фантастическое трудоспособие и трудолюбие были переданы ученикам. 4. Очень красивые ботинки, но у меня вот тот сиреневый строгий костюм… И к нему нужно что-то… Потуфлее. 5. Это кино про скалолазника. 6. Что-то пожарело на улице. 7. Мы не забудем тебя, Тарас Бульба, за твое мужественное героичество. 8. Я благодарен природе, которая надарила меня этими качествами. 9. А я хожу в раздумчивости: топить печку или нет? 10. Будешь идти мимо - призахвати это с собой.

Морфологические нормы

Упражнение. Составьте контексты, в которых выявилась бы родовая принадлежность приведенных ниже слов.

Арабески, атташе, бар-бильярдная, бра, бренди, Вальпараисо, виски, «Вог», депо, Душанбе, жюри, иваси, кашне, колибри, коррективы, манжеты, Миссисипи, мозоль, мокко, пенальти, плацкарты, пони, протеже, резюме, салями, сирокко, СПИД, статус-кво, табу, тапки, туфли, тюль, ФСБ, шасси, шимпанзе, эполеты, эсперанто.

Упражнение. Исправьте и объясните ошибки в образовании грамматических форм слов. Разделите примеры на группы: а) ошибки в образовании форм именных частей речи; б) ошибки в образовании глагольных форм.

1. Их нужно соединить, а потом посмотреть, как они сочетутся. 2. Я в этом году в Сочах была, там так красиво! 3. По тому, как живет цветочек, можно определить, как к тебе относятся. Если начнет вять … сама понимаешь. 4. Я хожу без носок, босиком. 5. Сколько же платий тебе нужно? 6. Ты мне наклала каши? 7. Только почетные гражданины города у нас ездят бесплатно. 8. Я обожаю романтическую музыку, поэтому мои любимые песни – это песни Элтон Джона и Джордж Майкла. 9. В той квартире, где она сейчас живет, раньше цыгане жили. И она после этих цыганей нашла у себя под половицей их карты. 10. Сколько доль наследства ты получил?

Упражнение. Исправьте ошибки, связанные с нарушением морфологических норм. Сформулируйте правила выбора нормативного варианта.

Я сейчас картошки почистю. 2. Ну, вот, дом теперь убратый. 3. Сдавайте польта в гардероб. 4. Лук, обдатый кипятком… 5. Я, конечно, извиняюсь, но вы здесь не стояли, когда я пришла, так что за мной будете. 6. Ну, возьми тюль и постирай в машинке. Она такая грязная. 7. В последнее время я стал читать книги более внимательнее. 8. В вашем учебнике нет семиста восьмидесяти пятой страницы. 9. Боюсь, что я ощущу неловкость. 10. А почему нам документы не ворочают?

Синтаксические нормы

Упражнение. Проанализируйте предложения, сформулируйте, почему подобные употребления предлогов являются ошибочными. Для ответа на данный вопрос ознакомьтесь с соответствующим разделом «Справочника по правописанию, произношению и литературному редактированию» Д.Э.Розенталя.

1. Поезд потерпел крушение благодаря небрежности стрелочника. 2. За счет неполадок в работе мотора произошла автокатастрофа. 3.Согласно распоряжения мэра города, пострадавшим будет выплачена компенсация. 4. Все его родственники живут в Украине, а это по нашим временам уже другая страна. 5. Я сегодня не смогу: мы будем в концерте.6. Вследствие предстоящей защиты я пятую ночь не сплю. 7. Прошу предоставить отпуск ввиду болезни. 8. Во многих странах мира действует правило, согласно которого все более-менее значительные объемы внешних заимствований отдельных рыночных субъектов данной страны гарантируются в той или иной степени государством. 9. Благодаря его мы все успели вовремя. 10. Ты во сколько сегодня пришёл со школы?

Упражнение. Укажите ошибки в управлении. Предложите все возможные варианты правки.

1. Начался обмен мнений. 2. Мы восторгались красоте летнего заката. 3. Я очень рада решением суда: все получилось так, как я хотела. 4. Дорогие друзья, Святославу Ещенко сегодня день рождения! 5. Он всегда удивлялся трудолюбием сына. 6. Не обязательно снимать людей – домики, животные и цветы тоже можно. 7. Данный текст относится к официально-деловому стилю: он регламентирует о правах читателя. 8. Сегодня работали за компьютерами, а я с ними никогда не пользовалась. 9. Товарищи, оплатите за проезд. 10. Ты зачем ему дал руля?

Упражнение. Исправьте ошибки, связанные с использованием деепричастного оборота.

1. Раскопав ямку до дна, на солнце заблестели голубые камни. 2. Открыв окно, запахло соснами. 3. Подъезжая к городу, начался сильный ветер. 4. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед. 5. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан. 6. Родившись в такой кинематографической семье, Наташино будущее было, в общем-то, предопределено. (О.Пушкина о дочери Н.Белохвостиковой и В.Наумова – Наталье) 7. Посмотрев этот фильм, мне стало очень грустно. 8. Придя домой, радио играло на всю громкость. 9. Выйдя из квартиры, у него появились слезы. 10. Приехав домой, мне стало значительно лучше.

Упражнение. Исправьте синтаксические ошибки. Сформулируйте правила выбора нормативного варианта.

1. Полиция нередко безучастно созерцала на разгорающийся конфликт. 2. Крестьянство выступали против помещиков. 3. Это же молодое поколение, которое растут. 4. Нашла у кого советоваться. 5. Сегодня на меню картошка с котлетами. 6. Роман «Отцы и дети» написаны Тургеневым в 1862 году. 7. И.Эйгес полагал, что музыка вообще занимала большое место в творчестве Чехова и романсы в частности. 8. В основном их интересовало возможность торговать на иркутском рынке и лечение в больницах областного подчинения. 9. Такого простора для ног мало кто предлагает из проектировщиков машин бизнес-класса. 10. Вероятно, вы ее найдете возле памятника Ленина.

ТОЧНОСТЬ

Упражнение. Проанализируйте примеры, в которых нарушена точность речи. Определите, какой вид точности не соблюден авторами высказываний, укажите тип ошибки, предложите свой вариант правки.

1. При отравлении фосфором может произойти пожелтение кожаного покрова. 2. Газеты взахлеб писали о ваннах Залманова. 3. Разве директор факультета должен помогать студентам? 4. В 19 веке все, кто во дворцах жили, плебеями были. 5. Пшеница и рожь относятся к злачным растениям. 6. Все труднее латать изношенную сельскохозяйственную технику. 7. Вам необходимо исполнить следующее задание. 8. Рейд выявил целую плеяду жуликов. 9. Чтобы чувствовать себя нормально в отряде, надо обособиться в коллективе. 10. Далее следуют прерии сторон.

ЯСНОСТЬ

Упражнение. Проанализируйте примеры и ответьте на вопрос, нарушают ли они ясность речи? Классифицируйте тип ошибки. Если это необходимо, предложите свой вариант правки.

1. Обычный крем для кожи вокруг глаз не подходит. 2. Я из-за голов ничего не вижу. 3. Наблюдения над языком маленьких детей. 4. Выяснилось, что 200 экспонатов исчезло в ходе проверки. 5. Председатель комитета по защите здоровья Госдумы РФ. 6. Утверждение министра было преждевременным. 7. Нужно делать скидку на другие продукты питания и образ жизни, который ведет человек. 8. Многие кремы утверждают, что борются с теми или иными возрастными изменениями кожи. 9. Зайдешь к этой девушке в красном, она тебя будет ждать. 10. А я пойду куда-нибудь на компьютеры учиться.

ЛОГИЧНОСТЬ

Упражнение. Назовите ошибки, нарушающие закон тождества. Исправьте предложения.

1. У него была сильная воля, которую он выработал, была у него и девушка. 2. У филологов уши должны быть развиты.3. И вот меня либо в тюрьму посадят, либо накажут. 4. На стене висит время, посмотри сколько. 5. В самолёте одни русские и иркутяне. 6. В этом отделе вы можете приобрести товары материнства и детства. 7. Вам на работе разве не сказали, что для медосмотра надо иметь при себе флюорографию и гинеколога? 8. Вы не человек. Вы – абитуриент. 9. Свежесть «Эклипс» длится дольше других жевательных резинок. 10. После длительного ремонта вновь открылось кафе «Замок любви» по ул. Свердлова, 22. Проводим все виды торжеств: юбилеи, свадьбы, панихиды.

Упражнение. Какие законы логики нарушены в данных высказываниях? Предложите свой вариант правки предложений.

1. Языковая система – это система языка, в которой есть свои закономерности и правила. 2. А мы скоро отправляемся в кругосветное путешествие по всей Европе. 3. Своими страданиями и мыслями Татьяна делится только с природой, прогуливаясь по саду. Человек, которому она доверяется, – это ее няня. 4. Опыт походил на книгу «Голова профессора Доуэля». 5. Я никогда не видела слона, только в зоопарке. 6. В транспорте у нас карманники шмонают сумки и карманы, квартиру, если в ней не установлена сигнализация (а это, скажу я вам, дорогое удовольствие) больше чем на полчаса оставить боязно, на дачах та же история… 7. Время всего заезда заняло 10 минут и еще один круг. 8. Глобальное потепление тревожит не только ученых, но и сознательную общественность. 9. Максимальная оценка тоже хорошая, хотя и невысокая – 4 балла 10. - Пап, откуда ветер дует? - Ветер, потому что деревья качаются. - А почему деревья качаются? - Потому что ветер дует.

Упражнение. Выделите тему и рему в каждом предложении. Соответствует ли данный текст требованиям, предъявляемым логикой изложения?

По радио объявили:

«Полиция Стокгольма разыскивает девятилетнего Бу Вильхельма Ульссона. Он исчез позавчера в шесть часов вечера из дома на улице Уппландсгатан, тринадцать. У Бу Вильхельма Ульссона светлые волосы и голубые глаза. В тот день на нем были короткие коричневые штаны, серый вязаный свитер и красная шапочка».

Упражнение. Исправьте высказывания, в которых нарушена логика изложения или логика рассуждения. Определите тип ошибки.

1. Детство Леонида Леонтьевича было полуголодным, наполненным тяготами войны, к счастью, в детстве он много и жадно читал. 2. По мнению И.О.Валентиновой, обязательными конструктами текста является высказывание, субъект высказывания, значение высказывания. Если текст организуется таким образом, чтобы обеспечить одновременную актуализацию большого количества значений, которые стоят за каждым концептуально значимым высказыванием, то происходит разрушение связей между конструктами. Такой текст является полифоническим и связан с таким аспектом, как полиинтерпретируемость. Итак, выделим следующие основные текстовые категории при традиционном подходе к определению текста: целостность, связность, информативность, модальность, темпоральность, локативность. 3. Всегда хотелось есть, но учился Леонид Ермолинский с огромным желанием.

УМЕСТНОСТЬ

Упражнение. Найдите предложения, в которых нарушена уместность речи, определите тип нарушения. Предложите свой вариант правки предложений.

1. Телевидение – последыш лингвотехнической революции в области устной речи. 2. Резко взяли свои пятые точки в руки и начали сдавать зачеты.3. Настя, урок уже начался, прижми свой зад! 4. На медосмотре вожатому не надо выпендриваться, чтобы произвести впечатление на детей и их родителей. 5. Недавно встречаю одного знакомого по турклубу. Подбегает ко мне радостно: «Поехали с нами летом на Урал! В прошлом году так здорово отдохнули! Всего два человека погибло!» 6. С одной стороны, это забава, с другой – эпизод потребовал больших усилий, доселе не ведомых мне. 7. Почему-то совершенно уверена, что во времена «примадонн» «звездой эпохи» не могла стать коза прыгучая, сыгранная Мариной Александровой. 8. Я, конечно, в последнее время ограничиваю себя немного в трапезе. 9. Ваша честь, я не виноват и не буду выплачивать деньги ее мамаше. 10. Если ты будешь упорствовать в своем заблуждении, я тебе глаз на лоб натяну и моргать заставлю (учитель на уроке).

ЧИСТОТА

Упражнение. Найдите и исправьте ошибку, определите ее тип. Проанализируйте примеры и ответьте на вопрос, чем слова-сорняки отличаются от других языковых средств, нарушающих чистоту речи?

1. Да оставь все, как есть, и так проканает. 2. Во время отсутствия князя печенеги пришли, вломили и ушли. 3. Мы смотрели такое зашибенное кино! И сюжетная линия была интересная. 4. Тем не менее, было очевидно, что защита братчан действовала практически на износ. 5. Таким образом, числительные девяносто… Кулагина, кончай базар, опять ничего не поймешь! 6. И вот Есенин использует еще один как бы троп для усиления эффекта мифологичности текста. Вот…7. Дима Билан устроил расколбас на «Евровидении». 8. Надо как можно быстрее закончить научную проработку, так сказать, и начинать присматриваться что ли, так сказать, готовиться к строительству железнодорожной магистрали. 9. Мы не хотим тратить дополнительные единицы времени на работу. 10. При увеличении потребления одного блага уменьшилось потребление другого довольно благополучно. Это мы можем благополучно увидеть на рисунке.

БОГАТСТВО РЕЧИ

Упражнение. Исправьте предложения, в которых нарушено богатство речи. Как называется такой тип речевой ошибки?

1. Глубина понимания образа поражает своей глубиной до глубины души. 2. Сначала он начал нам угрожать, говорил, что приедет какой-то генерал. 3. В свободное от занятий время мои дети занимаются в кружках. 4. Центральный герой находится в центре внимания. 5. Конфеты «Грильяж медово-ореховый», глазированные шоколадной глазурью. 6. Анна естественная, открытая, и эта открытость под силу только сильному человеку. 7. Сергей Евгеньевич мне передал, что прямо перед эфиром звонила еще одна наша радиослушательница, которая лишь укрепила нас в намерениях укреплять наше Интернет присутствие. 8. Набирается набор на проект «Дом-2». 9. Несколько подростковых групп объединились воедино. 10. Какие последствия это несет в последующем.11. Я могу совмещать два дела вместе. 12. Мне тоже кажется, что ученики много учатся в неделю. 13. Должен возобладать разум и самообладание. 14. На этом занятии будем заниматься проблемами макроэкономики. 15. Вы все поймете, даже если я назову одно название.

Упражнение. Проанализируйте примеры и ответьте на вопрос, чем тавтология отличается от повторов. Предложите вариант правки.

1. Если будет недостаточно этих гормонов, то будет недостаточно мозга, он будет меньшего размера. 2. Ему вернули деньги, которые он платит за оплату. 3. Ему удалось произвести арест главного главаря. 4. Я обожаю кошек. Многие люди любят кошек. Регулярно проводятся выставки кошек. 5. За 6 часов нормальный человек почувствует чувство голода. 6. Тогда запасайтесь лексическим запасом – и вперед! 7. Наш урбанизированный век позволяет иметь много аппаратуры из аппаратуры медицинской. 8. Я буду мучиться муками совести. 9. Мощный увлажнитель обеспечивает коже глубокое увлажнение и ощущение комфорта на весь день. 10. Моя задача – объяснить вам основные исходные основы формообразования. 11. Ответ – это дополнительная информация, уточняющая или дополняющая вопрос. 12. Но в ближайшем будущем, как уверяет руководство «МегаФона», услуги, доступные только в Москве и Санкт-Петербурге, станут доступными и в других регионах. 13. Поделюсь опытом лечения пьянства без ведома пьющего. 14. Все садоводы садоводства «Жарки» должны немедленно сдать деньги на противоклещевую обработку садоводческих владений. 15. В книжном отделе магазина «Стиль» огромное поступление книжных новинок.

Упражнение. Охарактеризуйте данные высказывания с точки зрения соблюдения / нарушения богатства речи. Там, где это необходимо, предложите свой вариант правки.

1. По лугу галопом неслись всадники: впереди, на мощном вороном жеребце, по-жокейски оттопырив локти, скакал, а точнее, летел по воздуху некто в широкополой американской шляпе; следом догонял иноходью белый мундир с золотыми плечами; потом дружной стаей поспешал на рысях десяток казаков, а позади всех, порядочно отстав, подпрыгивал в седле какой-то несусветный господин в котелке и длинном рединготе (Б.Акунин). 2. За прошедшие сутки в городе, особенно в городских садоводствах, на удивление горожанам произошло много пожаров. 3. Об этом (о заимствовании новых слов) писал Владимир Даль, сокрушаясь о том, что за французским словом «серьезный» исчезают оттенки русского восприятия серьезности: чинный, степенный, дельный, внимательный, озабоченный, вдумчивый, нешуточный и еще десятки других. 4. От людей, которых я считаю выдающимися аналитиками, я получил едва ли не упрек в том, что, предлагая такую версию развития событий, этим могу надоумить неких недоумков из числа наших врагов… 5. Мы взяли на себя эту ответственность и за эту ответственность мы будем отвечать. 6. 3 этаж! Вымойте свой этаж! Как не стыдно???!!! (объявление в подъезде). 7. Не держи камень за пазухой, лучше сделай из него картину (о картинах из камня). 8. Он сотворил эту тварь, чтобы претворить в жизнь свои идеи. 9. На смене веков сменилось государственное устройство, радикально пересмотрены и приняты новые экономические и социальные отношения, нам пришлось учиться тому, что многие годы попросту отрицалось как неприемлемое. 10. А ведь человечность, высокий дух, говорят нам письма, одно и, быть может, главное составляющее Победы. Победы, в которой мы, часто зараженные пораженческим настроением, и сегодня нуждаемся.

ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

Упражнение. Определите, тропы или фигуры использованы в приведенных ниже примерах?

1. Путин – это антитеза ельцинскому нелюбимому режиму. Путин – это ожидания, это рейтинг. 2. Вместе с Победоносцевым, они усыпили Россию. 3. И эти заводы давно уже страдают метеоризмом и портят окружающую атмосферу. 4. Он был угрюм, зол, почти страшен в эту минуту. 5. – Это все, что написано на бумаге. – На чем? – Написано на том, что в Китае сделано из риса, а не в Китае – из дерева. 6. Все в конторе тогда включились в беседу на тему, что у каждого человека есть двойник, и были случаи… 7. Сначала в России, затем в других славянских странах, затем все шире и шире, и все неудержимей… 8. Вот на этот конвейер словообразовательный кладут детали, и получается, выходит словообразовательный тип. 9. Вот таким и был год. Плохо, хуже, совсем скверно. 10. Их религия – экономия времени. Их стратегия – рентабельность. Их цена - желудки богатых и бедных покупателей.

Упражнение. Найдите примеры, в которых использована ирония.

1. Трудно найти на свете человека, который, хотя бы раз в жизни, выражаясь языком научным, не вляпался бы в какую-нибудь историю. 2. Стильно одетая молодежь ритмично подергивается под римейки (да простит меня за это слово Филипп Киркоров) и ремиксы недавно вошедших в радиоротацию хитов. 3. Жене все время нужно говорить правду, причем с три короба (Н.Фоменко). 4. Налицо вымогательство, порочащее и без того высокое звание советского официанта. 5. Слово – не воробей, вылетит – вылетишь. 6. Лёха Николаев – человек, который может, не заработав грыжу, поднять гранатомет, а также остановить на ходу бронетранспортер, разобрать по кирпичикам горящий Кремль и одним поцелуем превратить даже очень запущенную жабу в длинноногую супермодель. 7. На стадионе «Локомотив» запланирована культурно-развлекательная программа – выступление рок-групп и массовое распитие горячительных напитков. 8. Если у тебя открыта мотоциклетная категория в водительских правах, то ты автоматически получаешь удостоверение тракториста-машиниста с категорией А. Что, кстати, дает тебе неплохую возможность потрудиться для закромов родины во время летней страды (правда, только на легкий тракторах). 9. – Ведь могла и сдетонировать бомба от сострясения? – Вполне могла, – успокаивают эксперты-саперы Иркутского ОМОНа. – Это зависит от типа взрывателя. 10. Рукописные плакаты на листах ватмана, с которыми пикетчики позировали перед телекамерами…

Упражнение. Назовите средства, использованные в данных примерах для создания выразительности. Можно ли назвать данные высказывания примерами хорошей, выразительной речи?

1. И жители селения пошли за этим человеком, которого все в Макондо считали сумасшедшим, как шли воины за полководцем. 2. И начался новый творческий штурм, прорыв «Золотого Витязя», стройные ряды которого вторглись на театральную сцену. 3. И пусть та театральная лепта, которую вы собираетесь возложить на алтарь спасения Отчества, будет очищена от всякого честолюбия и корысти. 4. И будет год, и день будет, когда «Золотой Витязь» в полном своем рыцарском облачении и при всех своих сверкающих доспехах придет на берега Байкала. 5. Кто не поражался какой-то сверхъестественной его способности в самую гадкую эпоху буйнопомешанных, соорудивших из кино инструмент бесстыдства и пошлости, собрать воедино все самое чистое и здоровое, что тогда не сметено и не втоптано было в грязь окончательно, и вдруг солнышком, вырвавшимся из-за туч, показать зрителю и обогреть его, дать надежду? 6. Олигарх может потратить 2 млн. долларов на свой день рождения, но свыкнуться с мыслью о благотворительности ему сложно. Поскольку в этом процессе сакральная субстанция, жрецом которой он является, переходит в руки непосвященных профанов. 7. Здесь кроется то зерно, которое может привлечь на Московский кинофестиваль мировой кинематограф. 8. И наконец это просто глупости, обыкновенные пещерные глупости… 9. Всю жизнь ходить по сцене красивым сталактитом никому не хочется.10. Закрою глаза я и вижу цветы, и не фиалки, и не васильки, ромашки простые с большими глазами, их создал Господь для тебя и меня с ресницами белыми под небесами.

Упражнение. Найдите в приведенных ниже высказываниях, в которых выражено стремление к выразительности, нарушения других качеств хорошей речи.

1. Есть девушки натуральные, есть девушки тюнинговые: прическа, цвет глаз и размер бюста. 2. Памятник Александру III на старинной открытке – и вновь отлитый император, заменивший бетонный шпиль и вернувшийся на свой законный пьедестал в своем прежнем виде. 3. Его печальный смех казался глубоко пронзительным. 4. На прошлом занятии вас угощали химическим оружием, а сегодня мы поговорим о биологическом. 5. Мне не нужна обратная сторона шинели! Я хочу видеть в людях только хорошее. 6. Можно я, как противоречивый ветер, ворвусь в Вашу размеренную жизнь? 7. Первое, что мне пришло на ум, так это роман Достоевского «Преступление и наказание». Раскольников слепо заостряется на своей теории. Преступление – неотделимая часть человека, как любой орган. 8. Не могу выносить пустоты! / Пустоты и сердца, и разума / Проходящих мимо людей. / Я хочу переделать все сразу - / Сумасшедшая из идей. 9. Останься собой. / Попробуй терпеть. / В тебе еще бьется. / Тебя не убили. 10. Мы встретимся, милый, - Отбрось все тревоги. / И нет в мире силы / Сбить наши дороги.

Упражнение. Найдите предложения, содержащие нарушения выразительности и богатства как качеств хорошей речи.

1. Первозданные, нетронутые берега Байкала, его загадочность и красота, его целебные источники и необыкновенный климат привлекают гостей со всего мира. 2. Как видим, Иркутск и Прибайкалье – не просто перекресток, а настоящие ворота во все стороны света. 3. В первый день спринтерские лыжные гонки на 3 и 5 километров , веселый зимний волейбол, марш-бросок на джипах, необыкновенный конкурс ледовых скульптур. 4. Мир, с которым он простился, наполнен злом и изменой. 5 Берега «священного моря» по большей части гористы и нетронуты, изрезаны десятками удобных бухт и живописных заливов; из таинственных узких ущелий вырываются могучие ветры, посылаемые, как гласят легенды, местными духами. 6. Язык и мысль так же неразделимы, как две стороны листа бумаги. 7. Чаще представляйте, как будете отдыхать: солнце ласкает ваше тело, а прохладный ветерок несет свежесть с озера или пруда. 8. Сердце автомобиля работает более мягко (о двигателе). 9. Но немало радости, волнений и воспоминаний доставит опытному охотнику и встреча с красавцем сохатым (так в Сибири называют лося – тоже громадина, порой до полтонны тянет), и с бесстрашным свирепым кабаном, и со стремительной изящной косулей (её в Прибайкалье попросту называют козой), и с хитроумным отважным волком, и с гибкой бесшумной рысью – в лесах и степях Прибайкалья много разного зверя. 10. Мечты о прекрасном разбиты, надежды обмануты, / По телу гуляет метель, остужая кровь, / И нервы, как самые тонкие струны натянуты. / Я думала, ты не такая совсем, любовь!

Образцы итоговых упражнений для подготовки к контрольной работе и тестированию

Упражнение. Какие качества речи нарушены в данных предложениях? Классифицируйте типы ошибок, предложите правку.

1. Для их ликвидации сделаны соответствующие меры. 2. Выходя замуж, нам только ставят штампики в ЗАГСах в паспортах, но никто не идет венчаться. 3. Он там гетры на скамейке переобувает. 4. А бегущая строка бежит и бежит каждый день с орфографическими ошибками. 5. Подняв один, я поняла, что ковер покрывают разорванные криминальные романы, стоящие, между прочим, в шкафу. 6. Вчера случился юбилей у знаменитого барда. 7. Коротко изложить существо произведения. 8. На выходах, Кингстон, вы уж извините, полная салага (спортивный комментатор). 9. Чем больнее человек, чем тяжелее его заболевание, тем строже следует соблюдать диету. 10. Принять ответные действия.

Упражнение. Какие качества речи нарушены в приведенных ниже отрывках из сочинений. Классифицируйте типы ошибок. Исправьте предложения там, где это необходимо.

1. Там приводится пример сильного и храброго человека. 2. В произведении «Премудрый пескарь». Он боялся выйти из своего дома. И переборов себя и выйдя из дома, его съедает щука. 3. Но я не думаю, что «Вишневый сад» - комедия, когда я читала, он мне показался литературным произведением и очень занимательным чтением, из этой пьесы можно понять очень чего поучительного для своей жизни и вообще для всех читателей. 4. Большой мир для него страшен, он там посмешище. Поэтому создается свой маленький мирок, в котором человек становится всем. Богом, судьей, царем, жителем. 5. Мне кажется, что «Слово о полку Игореве» называют «военной повестью», потому что в этом произведении хорошо описываются военные события того времени. Что происходит много сражений, битв и стычек между княжествами. Поэтому «Слово о полку Игореве» вполне можно назвать «воинской повестью». 6. Одним из важных фактов, определяющих Татьяну, является тот факт, что она очень много читает. Но самым важным фактом в ее определении является ее верность мужу. 7. Почему повесть? Наверное, потому, что события, которые там повествуются, мы – читатели – можем ярко представить в своем подсознании. 8. Природа может страдать вместе с человеком. Хотя есть еще один поэт Сергей Есенин, который тоже был близок с природой. Но все же в нем не горели те чувства, которые горели в Пастернаке. 9. А для женщины главное – это состояться как женщина, жена и, конечно же, мать для своих детей. Возможно, Татьяна и стала таковой, так как все предпосылки к этому были. Возможно, именно поэтому Татьяну Ларину можно назвать «милым идеалом» русской литературы. 10. Я считаю, что Татьяну Ларину можно назвать «милым идеалом», так как она по всем соображениям идеально подходит главному герою.

Образцы заданий итоговой контрольной работы

I. Исправьте ошибки в следующих предложениях. Определите, какое качество речи нарушено.

1. Сыграть гения невозможно, и мы не ставим себе эту задачу, но ситуацию, в которую попадает, вот, талантливый человек, можно, можно ее создать, можно его создать, главное, найти вот этот внутренний ритм, ритм его не хаотичный, а поступательный. 2.Ну, мы обсудили этот вопрос, теперь она от меня шкерится. 3. Суть этой проблемы заключается в нехватке ресурсов. 4. Благодаря искусству, которым талантливы люди, Богом награждены талантом, создают произведения искусства. 5. Всю сознательную жизнь Леонид Леонтьевич увлекался фотографией.6. Бродя по аллее, под ногами шуршали сухие, но еще не поблекшие листья. 7. В этот день Марина, которая осенью прошлого года стала владелицей приза, была именинницей. 8. Исполнитель обязанностей президента. 9. В это время к пристани подъехала карета, и из нее вылезла прекрасная девушка. 10. Ты можешь взять себе любые наряды: платье, костюм, брючный сарафан, телевизор, а старьё выброси.11. «Химкам» удалось засушить игру. 12. Распределили Леонида Ермолинского в школу на станции Мысовая.

II. Какие средства выразительности использует автор в данных предложениях? Являются ли данные высказывания примерами хорошей выразительной речи.

1. Факты – это воздух ученого. Без них вы никогда не сможете взлететь. Без них ваши теории – пустые потуги. 2. С полным правом можно сказать, что у проф. Ермолинского любовь к слову, любовь к книге, любовь к журналистике – начало всех начал. 3. Коллектив «Молодежки» 60-х гг. был ищущий, творческий.