Образец контрольной работы

Тема: Языковая личность как лингвокультурный феномен

Охарактеризуйте языковую личность говорящего, проанализировав созданный им текст.

Я не человек-загадка, но к себе в душу просто так редко кого пущу. Вы будете видеть, слышать и чувствовать то, что захочу я, при этом вы будете думать, что так хотите вы. Мне кажется, что я способен видеть людей насквозь. Что касается работы, то к ней я всегда буду относиться одинаково, работа – это источник денег, связей, и конечно опыт, приобретённый на всю жизнь. ( В тексте сохранена пунктуация автора)

На первый взгляд, автор текста кажется самостоятельным, волевым, сильным духом, уверенным в себе, знающим, чего хочет, человеком. Так ли это на самом деле? Или же говорящий умело использует языковые средства, которые помогают ему создать именно такое впечатление о нем?

Для ответа на данный вопрос следует проанализировать выбор говорящим языковых средств.

В первую очередь следует отметить использование каскада личных местоимений. Так, например, местоимение «Я» употребляется четырежды, а местоимение «ВЫ» – трижды.

Можно констатировать также исключение говорящим адресата из личной сферы: используя отрицание универсального высказывания ( Я не человек-загадка ), он выделяет себя из группы «ВЫ». Второй же частью предложения к себе в душу просто так редко кого пущу , автор указывает на то, что он – субъект действия, т.к. он отслеживает, кого впускать в душу, а кого нет (ниже доказывается, что это лишь желание быть таким). Следовательно, можно утверждать, что в тексте представлены две группы («ОН» – Говорящий (Субъект действия) и «ВЫ» – Читающие (Объект действия)), которые в представлении автора текста не являются единым целым.

Говорящий не просто отделяет себя от остальной группы «ВЫ», но и выделяет себя среди них. Он занимает позицию выше той, на которой, по его мнению, находится группа «ВЫ». Это подтверждается не только содержанием контекста, но и преобладанием употребления местоимения «Я» относительно местоимения «ВЫ». Всё это автор использует для попытки огородить себя, выстроить защитный блок от «неприятелей».

Потребность Говорящего во внутренней защите также проявляется в конструкции первого и второго предложения с помощью инверсии, которая к тому же во втором предложении используется дважды, что усиливает её эффект: к себе в душу редко кого пущу; что захочу я; так хотите вы.

В первом случаи инверсия служит для выделения, подчёркивания тезиса о том, что он – как субъект – самостоятельно отслеживает «пропуск» людей в свою душу.

Но как было сказано выше, Говорящий данным языковым средством внутренне защищается. Отсюда вывод, что на данный момент у автора лишь желание быть таким.

В двух последних случаях автор меняет местами сказуемое и подлежащее, тем самым пытается содержательную часть предложения сделать более уверенной, серьёзной и не поддающейся опровержению. Попытка сделать что-либо предполагает отсутствие того или иного. Поэтому поскольку Говорящий только пытается сделать это, значит, именно этого ему не хватает в жизни.

Из всего выше сказанного можно сделать вывод, что данный способ построения предложения здесь используется для внешней защиты, для маскировки внутреннего страха, неуверенности.

Выбор Говорящим лексемы « загадка » свидетельствует о том, что автор текста – мужчина, поскольку для женщин характерен выбор прилагательного в тех случаях, когда они говорят о себе: женщина скорее не загадочная , чем не загадка . В данном же тексте вообще отсутствуют прилагательные.

В конструкции второго предложения Говорящий использует предикаты: видеть, слышать и чувствовать, с помощью которых автор задействует все модальности восприятия. Таким образом, адресант «обволакивает» читающего, т.е. пытается воздействовать сразу на все каналы восприятия. Охватывая сразу все группы психотипов – визуалов, аудиалов и кинестетиков.

Также важно отметить, что данная конструкция предложения, а именно следующая её часть: «вы будете видеть, слышать и чувствовать только то, что захочу я…», позволяет сделать выводы, что Говорящему лет 20 – 25. Подобные высказывания характерны для подросткового периода, когда подросток желает утвердить свой статус в глазах окружающих. Судя по содержанию текста, можно предположить, что его автор старше 16 лет, но данная характерная черта подросткового периода осталась.

Третье предложение интересно следующей своей частью: я способен видеть людей насквозь , здесь важно использование языковой формы « способен ». Способность – ‘ возможность, умение что-нибудь делать ', т.е. способность что-либо делать лишь предполагает умение этого, но не утверждает его.

На этом основании можно сделать вывод, что « способен » содержит в себе значение неуверенности, сомнения, которые в данном предложении подкреплены выражением: мне кажется.

Четвертое, заключительное, предложение несёт в себе информацию об отношении автора к работе. Начинается оно небрежно: что касается работы. Можно предположить, что Говорящий не доволен должностью, которую он занимает. Сам факт того, что о работе он говорит лишь в заключительном предложении, свидетельствует, что она для него не самое важное или же ему неприятно говорить об этом по каким-либо причинам.

Используя метафору (модель природы) источник работы , Говорящий несознательно сообщает о том, что он достаточно органично себя чувствует в своей работе. Источник – ‘то, из чего исходит, возникает, проистекает что-нибудь; исходная причина, основа происхождения чего-нибудь'. Таким образом, можно сделать вывод, что для Говорящего работа – это то, откуда он черпает силы, знания, деньги, опыт.

Также важно отметить, что лексема «источник» употреблена Говорящим в качестве прагмемы. Данная лексема вносит оттенок движения, чего-то чистого и необходимого, т.е. использовано слово, обозначающее реалию, позитивно оцениваемую социумом (Ср . со значением способ заработка ), что позволяет Читающему тему денег воспринять положительно.

Таким образом, лингвистический анализ данного текста позволяет выявить «истинное» содержание и создать следующий портрет данной языковой личности.

Во-первых, автор текста – молодой человек, лет 20 – 25. У него есть работа, на которой он чувствует себя достаточно органично, но при этом старается обходить тему «моя работа», отстраниться от неё, не вдаваться в подробности. Возможно, что это связано с тем, что Говорящий не доволен своей должностью или специальностью, он не реализовывается на работе так, как бы ему того хотелось.

Как было сказано выше, все предложения не содержат лишнего, т.е. того, что помогло бы создать более яркое представление о Говорящем. Таким образом, именно это позволяет сделать вывод, что автор текста закрыт, возможно, не особо общителен.

Говорящему не хватает уверенности в себе, защиты. У него присутствует страх быть не понятым, преданным. Он пытается внешне казаться сильным, но на самом деле ему необходима защита в его окружении, поддержка. Использование каскада личных местоимений, отрицание универсального высказывания, позиции «НАД», инверсии; исключение Читателя из личной сферы и чёткое разграничение между группой «ВЫ – как объект» и «Я – как субъект» – все эти языковые средства используются Говорящим именно для внешней защиты, которой ему так не хватает в реальной жизни.

Таким образом, лингвистический анализ данного текста позволяет констатировать наличие большого количества специальных языковых средств, с помощью которых Говорящий «скрывает своё истинное лицо» и искусственно создаёт о себе то впечатление, которое ему необходимо, а именно самостоятельного, волевого, сильного духом, уверенного в себе человека.